40年代末——“马背小学”诞生；

    50年代末——“马背小学”被“砍光”；

    60年代初——“马背小学”复兴大发展；

    “文革”中——“马背小学”的虚假繁荣；

    十一届三中全会以后——“马背小学”重获“新生”。

    1946年的冬天，内蒙古克什克腾旗草原连降大雪。大雪使孩子们去不了学校，有学没法上，教师们更是心急如焚。后来学校想出了一个办法：教师走村串户教学。这种教学方法深得地方政府重视，并很快推广全旗。这样，民族教育的一种有效的形式——“马背小学”产生了。

    这种学校，多数是用巡回方法教学的，是孩子大人一起教的“一揽子”学校。当时官方称为民办小学，牧民中有“艾里小学”之称，汉语意思是“村小”、“营子小学”，又有“巡回”“简易”小学等名。到建国时，草原上几乎所有的嘎查都办起了这种学校。

    马背小学是牧民自己的学校，以为牧民子女上学创造条件为宗旨。牧民逐水草而居，学校随牧民而移。艾里小学的教学以巡回为主，夏季在牧民们居住比较集中的地方，将集体(生产队)的蒙古包扎在那里，辟为临时校舍。对那些因移场而居住分散的牧民子女，教师就骑马到学生家中上课，或将学生组成小组，托人代为管理与辅导，老师巡回面授，巡回教学时间根据牧民居住情况而定，一般在7—8天内即可巡回一次。春、秋、冬三季，牧民居住分散，便无固定校舍，教师全靠骑马教学，他们每到一个教学点便吹响螺号，集中起附近学生送行教学，通常每次授课3—4小时。

    艾里小学学制，“文革”前夕定为三年，学生入学第四年，将被动员到固定的全日制小学就读。“文革”期间，曾执行全日制小学的“五年一贯制”学制。

    艾里小学的课程，初以蒙古语文，算术为主，逐步开设唱歌、游戏、珠算等课。艾里小学使用的教材，与全日制蒙文教材相同，只是教授时，老师多侧重于基础知识的训练。

    艾里小学所需经费不多，教师报酬与农村民办教师相同，教具非常简单：一匹马(脚力)、一块黑板、一把螺号、一支粉笔，老师走到那里，统统带到哪里。学生文具亦简单，只要有一把木炭条、一卷经文纸，席地而坐，即可学习。

    “马背小学”从诞生之日起，它的命运就和整个共和国的命运一样“大起大落。”

    1955年后，政府开始筹划牧民定居，注重发展全日制小学，到1960年，艾里小学就被砍光了。然而，由于牧民定居计划未能如期实现，学生仍随牧民们逐水草而居，致使学龄儿童入学率迅速下降。针对这一情况，1963年10月，旗文教卫生科组织“民族教育工作组”深入牧区，一方面宣传党的民族教育政策，动员学龄儿童入学；一方面深入调查研究，听取牧民意见。1964年8月，在全旗民族教育会议上，决定恢复艾里小学，并责成牧业大队具体承办。这一切深受牧民欢迎。到1965年春，三个牧业公社复兴了艾里小学32所；学龄儿童入学率由1963年的27%，一跃达到96%。

    艾里小学作为民族教育的一种有效教学形式，引起社会各界的广泛关注。1965年3月，在全国农村半农半读教育会议上引起了一定的轰动。4月，一篇题为《牧民逐水草而居，学校随牧民而移》的署名文章登载在《实践》杂志上，详细介绍了艾里小学的情况，各大报章都进行了转载或报道，并用英、德、法、日、俄等语言向国外作了介绍。旗人民委员会曾几次汇总艾里小学专题材料进行宣传。同年8月1日，由自治区教育厅主持召开的全区牧读小学现场会在克旗召开，历时半月。会议期间，代表们深入牧区人民公社进行了参观访问，进行了深入广泛的座谈，艾里小学的经验得到了肯定。

    1965年，开始合并牧区的艾里小学，全日制小学数量有所增加，但当时情况下，学生失学严重，甚至有学校空有校舍而无学生。1965年后，全日制小学数量锐减，除公社中心小学外，余皆为艾里小学。“文革”期间，由于对艾里小学的宣传过于浮夸，对教学质量的宣传脱离实际，全日制小学受到了严重冲击，艾里小学多流于形式，甚至在一些定居的居民区里，也要创办艾里小学。从办学形式到教学方法，都效仿了艾里小学。1978年后，牧区教育向“四为主”(集中、住宿、公办、全日制)发展，艾里小学逐步被公办的、寄宿的、全日制的学校所取代。至1980年，克什克腾有38所小学跨入全日制行列，到1983年，艾里小学在克什克腾旗草原上消失了。

    “马背小学”在变迁，在前进。1986年，达来诺日小学被赤峰市教育局命名为牧区实验小学，1992年被自治区教育厅授予“标准化民族学校”，1995年被赤峰市政府授予“赤峰市义务教育示范校”，1996年通过赤峰市教委复查，重新命名为“赤峰市牧区实验小学”，同年晋升为市级“文明单位”。并先后被赤峰市委、市政府授予“民族教育先进集体”，“学校管理先进集体”、被旗委、政府授予“四优学校”、“花园式学校”等荣誉称号。