发展职业教育，振兴民族经济

——云南省民族中等专业学校办学定位的思考

文·图/扎西巴丹

    一、学校办学定位：

    我校原名云南省民族干部农业学校，1989年更名为云南省民族干部学校，1991年改扩建为云南省民族中等专业学校，学校始终以“发展职业教育，振兴民族经济”为宗旨，本着“三定向”(定向边疆贫困地区、定向少数民族、定向农村人口)的招生原则。以“办民族特色学校，育优秀人才”为目标，坚持“德育为前提，教学为主，技能培养为本”的办学原则，保证了“三个九”(在校生中90%的农村人口，90%少数民族，90%来自边疆贫困地区)。在各级领导部门的关心支持下，我校把落实党的教育方针和党的民族政策放在同等重要的位置，先后获得国家级嘉奖8次，省部级表彰嘉奖20次，荣获“云南省文明学校”、“云南省德育先进单位”、“云南省招生先进集体”、“云南省民族团结进步先进单位”等光荣称号。

    建校20年来，我校已招收中专生2905名，毕业2154人，在校生880人，先后举办40多期少数民族干部短训班和两届职业中专班，共培训学员2180人。他们走向工作岗位，成为边疆少数民族地区经济发展和文化建设的生力军，如：

    86年我校为宁蒗县开办的苹果栽培班的128名学员，回去后又培训了一千多名苹果栽培技术员，都成为该县“3358”工程中苹果栽培的技术骨干。在他们的努力下，种植苹果13.5万亩，年产优质苹果2066万斤，远销国内外，为宁蒗县脱贫致富立下了汗马功劳。

    89年毕业的经管班彝族女学生张丽仙回到禄劝县团街乡任会计，1998年被选为团街乡乡长。她领导全乡干部群众团结奋斗，使得团街乡普九义务教育名列禄劝县前茅。去年人均口粮达350公斤，人均收入千余元，甩掉了贫困帽子，云南和中央电视台都报导了她的事迹。象张丽仙一样到边疆贫困山区艰苦奋斗成长为乡、局级干部的已达数十人，大多数已成为民族经济建设中的骨干。

    多年来事实证明，许多来自城市或经济发达地区的大中专生不愿意到边疆贫困山区去工作，即使迫于无奈，勉强去了，也要千方百计调回城市或发达的家乡去，有人说他们是“飞鸽牌”的；而按“三定向”原则招收进来的省民族中专学生，本身就来自边疆、山区的少数民族村寨，到昆明学到现代科学知识和几门实用技术，毕业后分回家乡，他们能在当地生根开花，是“永久牌”的。他们吃苦耐劳，好学上进，很受基层干部的欢迎。

    各级地方政府认为，我校的招生原则和专业设置，是政策、机遇与实际的巧妙结合……培养的人，留得住，用得成。职能部门认为，我校培养的人责任心强，安心工作，常常成为业务骨干；学生家长认为：“你们为我们做了几辈人连想都不敢想的事情……让我们看到了希望”。

    二、“三定向”招生原则真正体现了党和国家对少数民族的关怀；并且只有政府给予配套政策，才能一以贯之。

    我省是一个地处边疆的多民族省份，边境线长，其中少数民族占全省人口三分之一以上的少数民族分布在三分之二以上的贫困地区，因此，全省“脱贫致富奔小康”的重点和难点关键在于民族地区。我校既是教学单位，又是民族工作部门，是教育工作与民族工作的有机结合体，在招生工作中，必须把国家的招生政策与党的民族政策有机地结合起来，贯彻实施。我们坚持三定向的招生原则，先后得到了省委历届领导的肯定和赞赏，他们认为，这是为民族地区做着一件大好事。

    但是“三定向”招生也给我校办学带来了以下三方面的困难：①“三定向”所招收的学生主要来自文化教育相对滞后的边疆少数民族地区，他们中不少学生享受照顾分入学就读，文化基础参差不齐，很难在国家统一规定的录取分数线上与内地学生竞争，给学校教学工作带来很大困难。②我校的学费按省教委、省物价局等上级部门规定的收费标准是最低的(每年每学生只收500元)，但考上我校的学生，有的靠家里变卖耕牛、房屋筹款，有的靠贷款来读书，还是无力承担起省中专应交的最低学费和生活所必需的各种费用。实施“三定向”的结果是学校贫困面越来越大，目前特困生比例已达20%。③由于我校在办学和招生方面所具有的特殊性，使我们更多地侧重于考虑办学所产生的社会效益，势必影响学校各项硬件设施的升级、更新及配套。

    目前全国范围内中专办学都不太景气，我们继续坚持“三定向”，保证“三个九”碰到的困难更大，但从云南多民族、地处边疆的实际看，我们为少数民族培养人才的初衷不改，只有千方百计想办法克服种种困难。我们采取的措施是：①让我们的教育适应各类学生的要求，也就是根据学生的兴趣、特长、不同的文化基础和边疆建设需要因材施教。②我校周围有多所大专院校，我们将积极创造条件鼓励经济条件好的同学在学好中专课程的同时，到各大学考第二专业的文凭，拿多种证书等；帮助经济困难的学生寻找勤工俭学的机会，千方百计帮助他们完成学业；搞学分制，实行弹性学制，经济困难的学生，可以先让他们去工作，待条件好转时返校继续学习。③我们要继续争取上级有关部门的支持，当然也不是单纯的等、靠、要，而是积极创造条件，多方位、多渠道、多层次地办学，拓宽教学投入的渠道。

    总之，为民族地区经济发展培养人才是我校的责任，我们仍继续为民族贫困地区的经济建设“多出人才、快出人才、出好人才”，使毕业的学生能在这些地区“留得住，用得上”。还要为缩短一些“少、小、边、贫”的民族与经济发达地区的其他民族之间的经济文化、社会发展的差距，为改变边疆少数民族地区经济文化建设中人才短缺的现状尽心尽力。我们将一如既往地坚持“三定向”的招生原则，继续办好民族地区的职业教育工作。(责编：冯文怀)