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点赞北京“组团式”教育援藏新模式
韩春霞 2020-06-09 01:20

教育是西藏发展与稳定的基础和动力。西藏自治区成立以来特别是党的十八大以来,拉萨现代教育体系日趋完善,办学条件显著改善,教育教学水平逐年提升,广大农牧民孩子享受到均衡义务教育。为进一步发展教育事业,拉萨市提出引进北京优质教育资源、提升教育教学质量的设想,并得到北京市的全力支持。


北京市在教育援藏工作中弘扬首善精神,用好用足用活教育资源优势,探索规划、建设、教学、管理均由北京主导的“组团式”援教新模式,充分发挥援藏教师和本地教师积极性,整合北京、拉萨两地教育资源,重视藏语和汉语双语教学,实现应试教育和素质教育有机结合,推动两地管理团队的高度融合,促进拉萨教育改革发展,带动教育质量提升,使广大农牧民孩子广泛受益,在办人民群众满意的教育方面积累了宝贵经验。


拉萨北京实验中学, 摄影-柴济东1_副本.jpg

北京市援建的拉萨北京实验中学        柴济东/摄


创新“五好”教学模式


抓好规划。充分学习借鉴北京的办学经验,按照“首善标准、民族特色、全国一流”的原则,科学制定学校发展规划,确立拉萨北京实验中学的发展路径、办学模式、学校特色。经过一年的援教实践,制定了“探索实践精细化管理,打造学校办学特色,促进学校内涵发展”的发展策略;明确了“民主办学、师生共进、关注人生、服务社会”的办学思想;致力于打造绿色、人文、智慧、阳光、书香“五彩校园”,从而实现“培养热爱祖国、热爱家乡、维护民族团结,具有学习能力、创新能力、领导能力的栋梁之材”的育人目标。


建好学校。根据拉萨市委、市政府关于科学合理调整办学布局的决策部署,北京市援助2.5亿元资金,在拉萨教育城内新建拉萨北京实验中学。学校规划设计充分体现实用性、长期性、特色化,体现北京教育与拉萨教育交流交融的理念,体现地方民族特色,既融入了现代教育赋予学校的建设要求、适应了教育信息化发展需要,又融入了民族地区的建筑风格、适应培养新西藏合格建设者和可靠接班人的现实需要。整所学校布局合理、功能齐全,全面挖掘学校立体空间,教学、办公、生活、体育、文化等设施一体化建设,各族师生共生共融、共同发展。


选好教师。北京市委、市政府积极满足拉萨市关于选派优秀援藏教师的需求,严格选派管理人员和教师标准。对照需求,认真反复研究,确定选派科目和人数,拟定从人大附中、实验学校、北京四中等选派管理团队;把好政治关、业务关和身体关。按照援藏教师必须为中共党员或入党积极分子,中级以上职称、教龄10年以上、能够适应高原工作的要求,选派四批200多名优秀老师到拉萨援藏;加强培训,安排反分裂斗争和历史文化、高原保健、拉萨教育发展等专题讲座,使援藏教师到拉萨能够尽快熟悉情况、转变角色、投入工作。


建好机制。北京市认真总结援教经验,探索建立有利于造血功能提升、着眼于教育全局发展的援教长效机制。建立援藏教师选派机制。以拉萨需求为基础、北京师资资源为依托,通过相互协商,选派优秀教师到拉萨开展援教工作;建立援藏教师激励机制。制定实施《教师援藏优惠待遇执行办法》,全面落实职务(职称)晋升、工资待遇、子女升学、路费报销、医疗费用、生活补贴、表彰奖励等方面的优惠政策;建立援藏教师作用发挥机制。通过传帮带、参与教科研、师资培训等形式,发挥援藏教师在教学、科研、管理等方面的作用;建立援藏教师管理机制。严格出藏请销假、定期体检、述职考核等制度,保障援藏教师身体健康、工作生活等方面的安全。


用好资源。坚持用好援藏教师、本地教师两个资源,积极发挥硬件建设、信息化教学、远程教育等方面的优势,充分激发办学活力,建立了教学科研、校本培训的新模式和新途径。援藏教师带来了现代教育的最前沿知识、带来了首都教育的先进经验,他们把自己在教育教学中积累的知识、技能和理念,采取公开课、教科研、报告会等形式,无私地倾囊相授、交流互通,进一步提高了当地教师的教学水平;学校更是以高度的热情欢迎接纳北京援藏同行,业务上虚心学习、生活上主动关心、政治上充分信任,为援藏教师了解拉萨教育、融入当地环境、熟悉学生情况提供帮助,在相互学习、共同工作、互助互爱中增进了教师之间的团结,谱写了各民族交往交流交融的崭新篇章。学校在加强自身建设的同时,依托北京强大的教学资源和援藏教师的力量,在区域教育中通过资源共享、交流互动等方式主动发挥作用,联合其他学校共同开展教研活动,共同进行学生学业水平测试,组织300余名教师进京培训,邀请北京教科院的专家对拉萨市6所高中教师进行了培训。


“组团式”教学模式成效卓著


“组团式”援教模式,在北京市委、市政府和拉萨市委、市政府的正确领导、有力指导和关心支持下,得以顺利推进,取得明显成效。


教学质量不断提升。学校提倡追求不增加学生负担、不损害学生个性发展的绿色教学成绩,向课堂要质量、向45分钟要效益,通过加强教学管理,加强教师培训,使教师的教学能力得到迅速提升。经过北京教师管理团队、援藏教师骨干与当地教师的共同努力,拉萨北京实验中学高考上线率达到了100%,各项指标创造历史最高记录,从普通中学跃升为自治区重点中学。


拉萨北京实验中学, 摄影-柴济东_副本.jpg

拉萨北京实验中学的学生们做广播体操       柴济东/摄


教学管理不断规范。在管理团队的带领之下,在全校干部教师的支持下,学校制定“十三五”发展规划,确定学校文化基调,改进学校管理机制,奠定学校课程基础,校风校貌发生巨大的变化,成为了拉萨乃至西藏地区最美校园。学校特别重视学生管理工作,提出争创六好学校(民族团结最好、文明礼貌最好、校园环境最好、宿舍规范最好、校内无烟最好、爱护公物最好)的倡议,学生身心素质得到进一步提升。


学校特色不断彰显。学校的蓬勃发展在当地各族人民当中赢得了良好口碑,品牌效应开始显现。着力打造民族文化特色,以创建非物质文化遗产传承学校为突破,强化民族艺术特色和民族体育特色;创新课堂教学模式,打造学校课程特色,例如依靠北京外研社的力量强化英语教学特色。


北京援教经验的启示


思想认识要到位。北京市、拉萨市各级领导与部门高度重视教师援藏工作。两地市委、市政府主要领导多次专程到学校调研,亲自协调选派优秀援藏教师事宜,齐心协力把拉萨北京实验中学办成全区一流学校。拉萨市委出台《关于加快教育改革和发展的意见》等文件,制定实施《拉萨市振兴教育教学质量三年行动计划》,把教育事业摆到兴市之基、强市之本的优先发展战略地位。


政策保障要到位。北京市委组织部、市教委、市财政局、市人社局专门出台文件,制定援藏教师的专业职称、工资待遇、医疗保险和子女探亲等优惠政策,鼓励更多优秀教师赴藏工作。市领导专程到学校看望慰问援藏老师,为老师们送去问候与温暖。拉萨市委、市政府修建星级宾馆式援藏教师公寓,免费提供供氧、供暖、宽带网络,为教师创造良好工作生活条件,使其心无旁骛、专心致志地投入到教学工作中。


融入融合要到位。援藏队伍真情融入。在学校教育教学管理中,校长们干在前头、敢于担当,援藏老师兢兢业业的备课、上课,一言一行都践行着“真心真情做好援藏工作”的要求,受到本地教师的赞誉和同学们的爱戴;两地教育方法有机融合。北京实验中学坚持让北京和拉萨教育经验做法互补相融,大胆采取“北京理念+拉萨特色”模式。比如学校采取的应试教育与素质教育相促进的教学理念、汉语教学与藏语交流共同提高的教育方法、援藏教师和本地班主任共同参与教学管理等做法,在实践上实现了两地教育优势互补;校园文化的交流交融。在援藏教师情感融入、教学和管理方法契合的基础上,学校设计出体现内地文化与西藏文化交融特色的“五彩校园”文化理念。把铸牢中华民族共同体意识的教育,融入日常教学、生活中。


首善引领要到位。北京市着力充分利用北京的教育资源,按照首善标准规划好、建设好、管理好学校,创造一流的教育水平,发挥示范引领作用。“带学科”,促进首都教育理念和方法的拉萨本土化进程;“带队伍”,提升本地教师自我发展能力,打造一支带不走的教师队伍;“带全面”,把拉萨北京实验中学打造成科研、教学、管理的示范基地,帮助带动拉萨乃至全区的学校,让“首善标准”永远留在拉萨、造福拉萨。


(责编 牛志男)

流程制作:李泓


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